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取得高級職業資格證書的技工院校畢業生如何報考?
我省技工院校的全日制高級工班畢業生，取得高級職業資格證書(或職業技能等級證書)的，可以報考學歷要求為大專、專業不限的職位。 我省高級技工學校、技師學院的全日制預備技師班畢業生，取得預備技師證書(或高級職業資格證書、職業技能等級證書)的，可以報考學歷要求為本科或大專、專業不限的職位。 資格復審時，應提供畢業證書、職業資格證書(或預備技師證書、職業技能等級證書)原件和復印件，以及職位所要求的其他證明材料。
哪些地區屬于艱苦邊遠地區?
艱苦邊遠地區范圍具體如下： 阜陽市8個縣(市、區)：潁上縣、臨泉縣、阜南縣、太和縣、界首市、潁東區、潁泉區、潁州區; 六安市7個縣(區)：金寨縣、霍邱縣、舒城縣、霍山縣、裕安區、金安區、葉集區; 安慶市5個縣(市)：望江縣、潛山市、太湖縣、宿松縣、岳西縣; 宿州市5個縣(區)：碭山縣、蕭縣、靈璧縣、泗縣、埇橋區; 亳州市4個縣(區)：利辛縣、譙城區、渦陽縣、蒙城縣; 蚌埠市3個縣：懷遠縣、五河縣、固鎮縣; 滁州市3個縣(市)：定遠縣、鳳陽縣、明光市; 淮北市1個縣：濉溪縣; 淮南市1個縣：壽縣; 池州市1個縣：石臺縣。
應屆畢業生是否可以報考要求具有基層工作經歷的職位?
具有基層工作經歷的應屆畢業生，如果符合有關職位規定的基層工作年限，可以報考相應職位。
基層工作經歷截止時間如何界定?提供哪些證明材料?
基層工作經歷的時間按月計算，截止時間為2025年12月。因工作單位變化中斷的時間可以累計。 招考職位有基層工作經歷等要求的，報考者在資格復審時需提供相關證明材料：有勞動(聘用)合同的提供合同原件;無勞動(聘用)合同的提供由工作單位出具的書面證明材料(簽章);自主創業的提供營業執照等相關材料。需累計時間的應出具多個單位的相關證明材料。
基層工作經歷起始時間如何界定?
(1)在基層黨政機關、事業單位、國有企業工作的人員，基層工作經歷時間自報到之日算起。 (2)參加大學生村官和“三支一扶”“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”“大學生志愿服務西部計劃”等中央和地方基層就業項目人員，基層工作經歷時間自報到之日算起。 (3)到基層特定公益崗位(社會管理和公共服務)初次就業的人員，基層工作經歷時間從工作協議約定的起始時間算起。 (4)離校未就業高校畢業生到高校畢業生實習見習基地(該基地為基層單位)參加見習或者到企事業單位參與項目研究的，視同具有基層工作經歷，自報到之日算起。 (5)在其他經濟組織、社會組織等單位工作的人員，基層工作經歷時間以勞動合同約定的起始時間算起。 (6)自主創業并辦理工商注冊手續的人員，基層工作經歷時間自營業執照頒發之日算起。 (7)以靈活就業形式初次就業人員，基層工作經歷時間從登記靈活就業并經審批確認的起始時間算起。
什么是基層工作經歷?
招考職位要求有基層工作經歷的，報考者必須具備相應的基層工作經歷。基層工作經歷，是指在縣(市、區、旗)、鄉(鎮、街道)黨政機關(含參照公務員法管理的事業單位)，村(社區)黨組織或者村(居)委會，以及各類企業、事業單位工作過。 在軍隊團和相當于團以下單位工作的經歷，退役士兵在軍隊服現役的經歷，入學前曾在基層單位工作過的經歷，可視為基層工作經歷。直轄市區(縣)機關工作經歷視同為基層工作經歷。 離校未就業高校畢業生到高校畢業生實習見習基地(該基地為基層單位)參加見習或者到企事業單位參與項目研究的經歷，可視同為基層工作經歷。 在省檢察院基層派出機構、省市監獄戒毒機構、各市級以下經濟開發區、設區的市級局下屬各縣(市、區)分局工作和以聘用、勞務派遣等方式在各級黨政機關工作(不具有公務員或參照公務員法管理單位工作人員身份)的經歷，可視同為基層工作經歷。 在市級及以上機關借調(幫助)工作的經歷和高校畢業生在校期間的社會實踐經歷，不能視為基層工作經歷，不計入基層工作經歷時間。 工作之后取得全日制學歷的，全日制學習時間不計入基層工作經歷時間。
劉洋
哲學碩士，講邏輯談申論教公專的言語老師
學歷：哲學碩士職務：聯合創始人主講：言語理解與表達、判斷推理、申論、公安基礎知識、農村業務知識、面試、遴選面試授課總時長：20000+小時成就/經歷： 大學畢業后就職于國企，從事生產管理、行政管理工作，對體制內的工作有豐富的理解和深刻的認知。讀研期間發表13篇學術論文，并給本科生講授《馬原》等哲學專業課，實現理論研究與教學的結合統一。研究生畢業后，進入某教育集團從事公考培訓的筆試面試教學，先后擔任主講、教研主任、項目經理、培訓師、教研總監等職務。任職期間帶領團隊研發教材、升級課程、培養新老師，首創“大邏輯思維復習法”為廣大考生備考提效增速。2018年與幾位好友共同創立相對面品牌，立足安徽市場為廣大考生提供一站式上岸方案。通過幾年的奮斗，已經建立起以“全程班”為基礎、“萬題營”為核心、“無限學”為保障的產品體系，為更多的考生實現夢想助力加油！ 授課風格：筆試：秉持“言語為基、邏輯為魂”的教學理念，著力培養學員的思維能力，幫助學員構建符合自身情況的思維體系，夯實筆試基礎。知識點的講授簡明透徹、幽默風趣，授課風格側重將技巧用于實戰，努力培養學員快速解題能力，并幫助學員打破模塊間的壁壘，把筆試各科目建立起聯系，綜合備考、系統提升。善于發現學員備考中存在的問題，有針對性給予指導。倡導“錯題簿”與刷題相結合的備考方式，在“萬題營”中喜歡跳出題目把握核心素質，全面提升學員解題能力。面試：豐富的工作經歷、人生閱歷、知識儲備使他的課堂充滿對人生的思考、對世界的認知，面試授課超越了“套路式答題”的刻板模式，答題方式劍走偏鋒與眾不同，主張“個性化答題”，對翻盤考生大有裨益。善于挖掘學員的自身經歷，幫助學員認識自己，從小見大，賦予新的內涵，升華為專屬學員自己的“萬能舉例”，有效解決學員無話可說的問題。在完成教學任務的同時，幫助學員解答人生困惑、思想疑難，幫助他們堅定理想信念、扣好人生紐扣。學員評價： 劉老師的課堂氛圍十分輕松愉快，每個知識點的講授都簡潔明了，舉例生動幽默，熱點話題信手拈來，并且最后總能扣到知識點上。老劉思想深邃閱歷豐富對很多問題有獨到的見解，在授業解惑的同時也給我們以人生的指導。
宋國棟
管理學碩士，體制驗證的申論王者
學歷：碩士研究生職務：申論負責人，申論及面試培訓師主講：申論、面試及公務員遴選課程授課總時長：20000+小時成就/經歷： 2011-2012年，安徽省公共政策咨詢中心、安徽決策文化交流中心研究員 2013-2016年，安徽某教育集團教研副校長、某教育集團面試教研部副主任、某教育集團申論及面試師資培訓師。期間：1、主持編寫《安徽省公務員考試申論》、《閱卷人學申論一類文》等教材；2、負責某教育集團南部區域申論師資再培訓工作，再培訓師資200余人；負責申論及面試新入職師資培訓，共培養300余新師資；3、負責分校教師的招聘、培養和師資管理工作及高端班申論、面試授課任務； 2016-2018年，安徽某教育集團副校長，分管公務員遴選及事業單位項目。 201804至今，安徽相對面教育科技有限公司聯合創始人，負責申論及面試教學教研工作：期間：主持編寫《申論80系列——小題專項》《申論80分系列——應用寫作專項》《申論80分系列——議論寫作專項》等學習資料。授課風格：筆試：強化“申論”思維訓練，課堂教學嚴謹，深入淺出講解申論系統知識及應該具備的公務員思維，側重公務員基本能力和素質的訓練，淡化所謂的“技巧”“秒殺”等方法，從根本上提升考生的應試能力，上課時借助《申論80分系列》學習材料，指導學生理論聯系實際，提升廣大考生應試能力。值得一提的是，宋國棟老師在2020年、2022年和2023年均培訓出省考申論80+學員。 面試：采用小組教學法，理論與實踐相結合，課堂氣氛活躍，小組內的學員能夠相互幫助、共同進步，小組之間能夠形成正向比拼，班級整體上能夠形成“比”“學”“趕”“超”的學習氛圍，尤其是擔任班長和小組組長的學員，綜合素質能夠得到極大提升，面試考生時往往會有不俗的表現。值得一提的是，宋國棟老師除了大班授課外，重點帶“一對一”面試課程，能夠針對學生個性化特點進行針對性指導，面試考生往往會一鳴驚人。
唐廣磊
語言學碩士，蕞儒雅的申論歐巴
學歷：碩士職務：安徽相對面教育執行董事，師資教研中心校長。主講科目：申論、結構化面試、無領導小組面試、公安業務知識、公務員遴選筆試、公務員遴選面試、語文基礎知識、英語。授課總時長：20000+小時經歷： 2010年起在高校從事語言學、翻譯理論與實踐等科目的教學教研工作。2011年進入某上市公職培訓集團，成為申論、結構化面試專職教師。2012年任該公司教研經理，負責公職業務單元的教學和教研工作。2015年任該公司教研總督學，負責教學、教研以及督學工作。2017年任該公司教研方向副總經理，全面負責該公司的教學教研以及師資管理工作。2018年4月底從該公司離職，進入安徽相對面教育科技有限公司。成就： 2012年參加公司舉辦的全國申論教師風采大賽獲得第三名;在2016年國考面試培訓中獲得“最強導師獎”和“高分導師獎”;在2017年國考面試中獲得“高分導師獎”;作為資深申論和面試培訓師，對數百名公職教師進行了初培和再培，成績顯著，取得了良好的口碑。帶領師資團隊對申論和面試課程體系進行不斷升級，使面試課程的針對性和有效性得到提升。2025年獲合肥市優秀黨員教育講師榮譽授課風格：筆試、面試： 在公職培訓行業深耕多年，深刻理解考試大綱，命題以及解題規律。能夠將基本原理和方法講解透徹，能夠在方向上給廣大學員正確的引領。以培養素質和能力為導向，輔之以正確高效的訓練方法，讓學員得到較為迅速的綜合提升。在授課中注重用戶思維，以學員為核心和主體，老師為主導，杜絕填鴨式、灌輸式教學，注重探究式教學，引導學員自主發現，培養學員主動思考，讓學員既能知其然，也能知其所以然。授課深入淺出，舉重若輕，通常用生動直觀的例子將晦澀、深刻的道理講解的淺顯易懂。用馬克思主義辯證法武裝教學，引導學員看待問題的思辨性。在教學中注重因材施教，針對不同層次、不同特點、不同能力的學員安排不同的內容，提出不同的要求，給出不同的指導，精準施策，提升教學效果。在日常教學中，不斷學習，更新知識體系，不因循守舊，注重教學內容、教學方法的創新和迭代，做到與時俱進。在教學中，愛崗敬業，甘為人梯，能夠做到對學員的用心用情，獲得廣大學員和家長的肯定和喜愛。學員評價： 老師教學認真負責，課堂氛圍輕松，講解生動細致，讓我對學習產生了濃厚的興趣。老師對學生的關心和指導也讓我倍感溫暖和鼓舞。再次感謝老師的辛勤付出，祝愿老師身體健康，工作順利！ 老師授課認真、細致，能充分利用時間，形象生動，對重點難點的知識點剖析深入，生動有趣，風格樸實親切，通俗易懂，思路清晰，擴展自然，真可謂名師出高徒。
方博
科大本碩，蕞野數資王者
學歷：碩士研究生職務：公考研究中心校長主講：數量關系，資料分析，面試，計算機基礎知識,遴選筆試、面試授課總時長：20000+小時成就/經歷：安徽相對面教育創辦合伙人，公考研究中心校長，畢業于中國科學技術大學，大學期間獲得傳播學、工商管理、新聞學三科學位。2011年4月開始公考教育培訓，十幾年的公考培訓經驗，在全國已培訓超過5000名學生成功考取公務員。方博老師獨立開創了安徽公務員培訓高端品牌，人稱“高端教父”。他多次在全國青年教師風采大賽中名列前茅。他累計教學時間超過20000小時，上課幽默風趣，擅長“段子”教學，主講公務員面試、數量關系與資料分析、計算機知識等公務員考試科目。安徽電視臺、合肥電視臺、萬家熱線等媒體，對相對面教育方博老師都進行過采訪和專題報道。授課風格：筆試：方博老師上課非常細致，對學生們因材施教，從學生們比較容易理解的角度來講解題目，先建立信心，再尋找方法，再打好基礎，最后提升自己的學習水平。每年都有很多學生從報考、到筆試、再到面試、再到遴選一路跟隨方博老師努力前行。學生們的心理壓力問題，個人發展問題，學習提高問題等等，方博老師都詳細指導，帶領一批又一批學生公考上岸。面試：方博老師開創的高端班級，他每年都獲得”翻盤先鋒導師“稱號，他的上課名言是“人生看淡、不服就干”，他的解題方法是“簡單粗暴，最為有效”，他是學生們心中的“方哥”。他在面試中使用“解放天性”式，“自我革命”式，“戶外破冰”式教學方法和練習方法，讓學生在面試中學到方法，提高自信，成功上岸！ 學員評價：行不行？行！照不照？照！管不管？管！野不野？野！
覃天寧
科大管理學碩士 古希臘研究判斷的主任
學歷：碩士研究生職務：主講教師主講：判斷推理、面試授課總時長：15000+小時成就/經歷：相對面教育優質講師。十年公考教育教學一線講師，累計授課時長超過10000小時，對國省考及事業單位聯考筆面試具有深刻獨到的研究。曾就職于行業某大型培訓機構，2020年進入相對面教育，目前擔任機構行測科目教研負責人。不同的思維體系也讓我對所授科目有了更加清晰的認知，對于條分縷析的邏輯思維教學有所裨益。多次帶出筆試高分學員，2023年面試課程教學中，學生外圍翻盤9.1分取得優異成績。授課風格：筆試：教學理論功底深厚，具有豐富的經驗，精準把握考試方向，授課思路清晰嚴謹，善于從考生的角度幫助學生進行解題且能夠讓其達到舉一反三的效果。講解方式幽默生動，課堂氛圍輕松活潑，強調寓教于樂，在笑聲中學習，在學習中成長，責任心強且極具親和力。面試：課堂上注重與學員互動以及練習，重點突出，培訓效果顯著，強調面試的形式和內容，使學員能通過短期培訓把握面試特點，更加強調考生應跳脫出思維模板，打破固話思維，以小見大，從微觀到中觀再到宏觀角度全面看待分析問題，掌握高分技巧。善于結合學員學習工作經歷，將面試生活化，實際化，最終實現個性化答題。學員評價：天天老師講課思路清晰，題目講解細致，深入淺出，不是就題講題，而是多方面發散，多個考點相互串聯，讓我意識到我不是在學習某一門課程，而是公考整個的邏輯思維框架和內容。且老師語言風趣幽默，課堂中笑點密集，在捧腹中取得好成績。
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2026年公務員考試筆試課程
